Aprendizaje
por imitación con señales discriminativas auditivas y refuerzo social, como
técnica pedagógica en una escuela.
El aprendizaje
vicario o social es una forma de adquisición de
conductas nuevas por medio de la observación. En la terapia de la
conducta se llama también modelado y en el
contexto de la Psicología conductual oconductismo modelamiento.
Historia
La "imitación
es una conducta conocida desde que se tiene registros históricos, e inclusive
ha sido observada en animales, siendo un aspecto sofisticado de su
inteligencia.
Además de ser una
técnica bien establecida en clínica, el aprendizaje vicario también es un
paradigma de aprendizaje desarrollado de manera formal por el psicólogo Albert Bandura. Es un modelo muy evolucionado
de conductismoque destaca la posibilidad de
aprender conductas siguiendo los modelos vistos en otras personas con las que
se identifican, sin necesidad de práctica. Es esa falta de necesidad de
practicar para aprender, la que constituye una quiebra con el paradigma skinneriano, para el cual las conductas se
establecen por refuerzo exclusivamente. Ha habido otros paradigmas rivales del
modelo de refuerzo, pero no habían establecido la insuficiencia del paradigma
no-mediacional (que no toma en cuenta las características del sujeto,
características que median entre estímulo y respuesta) de
forma tan clara y rotunda.
No existe la
teoría que explique toda la complejidad del aprendizaje. De hecho, la metáfora del humano que parece un prisma de mil caras es cierta en
el ámbito de cómo se aprende a ser, cómo se aprende a convivir en familia y a vivir dentro de una
determinadacultura.
Características del aprendizaje vicario
En el aprendizaje
vicario, el refuerzo es de otra
índole y se basa en procesos imitativos cognitivos del sujeto
que aprende con el modelo. En los primeros años, los padres y educadores serán
los modelos básicos a imitar.
Uno de los
conceptos más interesantes expuestos por Albert Bandura es el de aprendizaje
activo (aquellos conocimientos que se adquieren al hacer las
cosas), el cual contrasta con el de aprendizaje vicario, que es aprender
observando a los otros. Por el solo hecho de ver lo que otros hacen y las
consecuencias que tienen por su comportamiento, se aprende a repetir o evitar
esa conducta. Lo que propone es que no todo el aprendizaje se logra
experimentando personalmente las acciones.
Bandura también
dice que al ver las consecuencias positivas o negativas de las acciones de
otras personas, las llevamos como si fueran nuestra propia experiencia en otras
circunstancias.
Son muchos los
ejemplos de cómo los niños observan e imitan a sus padres y aprenden de lo que
les sucede a sus hermanos, cuando éstos son regañados o premiados, y entonces
rigen su actuación con base en sus observaciones. Así se aprenden los valoresy las normas sociales —que son adecuadas o no
según cada cultura-, cómo manejar los impulsos agresivos, cómo prestar y
compartir las cosas, por mencionar sólo unos ejemplos. Estos procesos se dan
toda la vida.
